NEURO-VEL 1™
Escala de Detección Temprana del Riesgo de Autismo.
NeuroinfectoKids – Velásquez
Autism Risk Early Screening Scale
NEURO-VEL 1™ es una herramienta que ayuda a identificar señales tempranas que pueden indicar que el desarrollo de un niño o niña necesita mayor atención.
Está dirigida a niños y niñas de 12 meses a 5 años de edad.
El resultado orienta sobre el nivel de riesgo y puede ayudar a decidir si es conveniente realizar una valoración profesional más completa a corto plazo.
Este cuestionario no es un diagnóstico médico.
Nombre completo de tu hijo o hija
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Confirmo que este cuestionario no sustituye una valoración médica presencial.
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Confirmo que este cuestionario no sustituye una valoración médica presencial.
1. ¿Tu hijo o hija responde cuando lo llamas por su nombre, aunque esté jugando o distraído? (por ejemplo, voltea o dice “¿qué?”)
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1. ¿Tu hijo o hija responde cuando lo llamas por su nombre, aunque esté jugando o distraído? (por ejemplo, voltea o dice “¿qué?”)
2. ¿Tu hijo o hija llora, grita, se tapa los oídos o se pone muy nervioso cuando escucha ciertos sonidos? (por ejemplo, con la licuadora, taladro, sirenas de ambulancia, la aspiradora, fiestas, aplausos o el timbre)
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2. ¿Tu hijo o hija llora, grita, se tapa los oídos o se pone muy nervioso cuando escucha ciertos sonidos? (por ejemplo, con la licuadora, taladro, sirenas de ambulancia, la aspiradora, fiestas, aplausos o el timbre)
3. ¿Tu hijo o hija mantiene contacto visual o te mira a los ojos cuando le estás hablando? (por ejemplo, mientras le explicas algo, le das una instrucción o juegan juntos)
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3. ¿Tu hijo o hija mantiene contacto visual o te mira a los ojos cuando le estás hablando? (por ejemplo, mientras le explicas algo, le das una instrucción o juegan juntos)
4. ¿Tu hijo o hija te devuelve la sonrisa cuando tú le sonríes? (por ejemplo, cuando lo miras con cariño o le haces una cara divertida)
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4. ¿Tu hijo o hija te devuelve la sonrisa cuando tú le sonríes? (por ejemplo, cuando lo miras con cariño o le haces una cara divertida)
5. ¿Tu hijo o hija es muy selectivo para comer algunos alimentos por su textura, olor o consistencia? (por ejemplo, no come cosas blandas o pegajosas, escupe la comida por la textura, solo acepta ciertos alimentos preparados de la misma manera, o no le gusta que los alimentos se mezclen o se toquen en el plato)
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5. ¿Tu hijo o hija es muy selectivo para comer algunos alimentos por su textura, olor o consistencia? (por ejemplo, no come cosas blandas o pegajosas, escupe la comida por la textura, solo acepta ciertos alimentos preparados de la misma manera, o no le gusta que los alimentos se mezclen o se toquen en el plato)
6. ¿Tu hijo o hija realiza alguna de estas conductas con frecuencia? (por ejemplo, aletea las manos, camina de puntitas, gira en círculos, se frota las manos, se golpea la cabeza o repite palabras o frases muchas veces)
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6. ¿Tu hijo o hija realiza alguna de estas conductas con frecuencia? (por ejemplo, aletea las manos, camina de puntitas, gira en círculos, se frota las manos, se golpea la cabeza o repite palabras o frases muchas veces)
7. ¿Tu hijo o hija interactúa con otros niños de una manera diferente a la esperada para su edad? (por ejemplo, se les acerca demasiado, se les queda viendo muy de cerca, juega de forma muy brusca o no respeta turnos)
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7. ¿Tu hijo o hija interactúa con otros niños de una manera diferente a la esperada para su edad? (por ejemplo, se les acerca demasiado, se les queda viendo muy de cerca, juega de forma muy brusca o no respeta turnos)
8. ¿Tu hijo o hija señala con el dedo para pedir algo que quiere o para mostrarte algo que le gusta? (por ejemplo, un juguete, un perro, un avión en el cielo)
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8. ¿Tu hijo o hija señala con el dedo para pedir algo que quiere o para mostrarte algo que le gusta? (por ejemplo, un juguete, un perro, un avión en el cielo)
9. ¿Tu hijo o hija te trae juguetes u objetos para enseñártelos o para compartir lo que está haciendo?
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9. ¿Tu hijo o hija te trae juguetes u objetos para enseñártelos o para compartir lo que está haciendo?
10. ¿Tu hijo o hija copia o imita lo que tú haces? (por ejemplo, aplaudir, saludar con la mano, hacer sonidos o gestos)
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10. ¿Tu hijo o hija copia o imita lo que tú haces? (por ejemplo, aplaudir, saludar con la mano, hacer sonidos o gestos)
11. ¿Tu hijo o hija juega imaginando o fingiendo? (por ejemplo, hacer como que cocina, que habla por teléfono, que maneja un carro o que duerme a un muñeco)
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11. ¿Tu hijo o hija juega imaginando o fingiendo? (por ejemplo, hacer como que cocina, que habla por teléfono, que maneja un carro o que duerme a un muñeco)
12. ¿Tu hijo o hija intenta jugar con otros niños cuando tiene la oportunidad? (por ejemplo, acercarse, imitarlos o compartir juguetes)
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12. ¿Tu hijo o hija intenta jugar con otros niños cuando tiene la oportunidad? (por ejemplo, acercarse, imitarlos o compartir juguetes)
13. ¿Tu hijo o hija parece estar tan concentrado en objetos o juguetes que casi no busca compartir o interactuar con las personas? (por ejemplo, juega solo durante mucho tiempo sin mirarte, no intenta mostrarte lo que hace, o no busca tu reacción mientras juega)
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13. ¿Tu hijo o hija parece estar tan concentrado en objetos o juguetes que casi no busca compartir o interactuar con las personas? (por ejemplo, juega solo durante mucho tiempo sin mirarte, no intenta mostrarte lo que hace, o no busca tu reacción mientras juega)
14. ¿Tu hijo o hija disfruta juegos contigo como esconderse, hacer cosquillas o correr para que lo atrapes?
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14. ¿Tu hijo o hija disfruta juegos contigo como esconderse, hacer cosquillas o correr para que lo atrapes?
15. ¿Tu hijo o hija parece preocuparse o notar cuando alguien está triste o se lastima? (por ejemplo, mira a la persona o intenta acercarse)
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15. ¿Tu hijo o hija parece preocuparse o notar cuando alguien está triste o se lastima? (por ejemplo, mira a la persona o intenta acercarse)
16. ¿Tu hijo o hija usa palabras, sonidos o señas para pedir ayuda o llamar tu atención? (por ejemplo, decir “mamá”, “agua” o jalarte de la mano)
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16. ¿Tu hijo o hija usa palabras, sonidos o señas para pedir ayuda o llamar tu atención? (por ejemplo, decir “mamá”, “agua” o jalarte de la mano)
17. ¿Tu hijo o hija comparte con usted u otras personas algo que le interesa? (En menores de 3 años, por ejemplo: señalando, mostrando objetos o haciendo sonidos para llamar la atención. En mayores de 3 años, por ejemplo: contando lo que hizo, lo que le gusta o lo que siente.)
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17. ¿Tu hijo o hija comparte con usted u otras personas algo que le interesa? (En menores de 3 años, por ejemplo: señalando, mostrando objetos o haciendo sonidos para llamar la atención. En mayores de 3 años, por ejemplo: contando lo que hizo, lo que le gusta o lo que siente.)
18. ¿Tu hijo o hija entiende instrucciones sencillas como “ven aquí”, “siéntate” o “dame la pelota”?
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18. ¿Tu hijo o hija entiende instrucciones sencillas como “ven aquí”, “siéntate” o “dame la pelota”?
19. ¿Tu hijo o hija inicia comunicación contigo sin que tú le hables primero? (En menores de 3 años, por ejemplo: acercarse para mostrarte algo, señalar o hacer sonidos para llamar tu atención. En mayores de 3 años, por ejemplo: empezar a contarte algo que vio, hizo o pensó)
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19. ¿Tu hijo o hija inicia comunicación contigo sin que tú le hables primero? (En menores de 3 años, por ejemplo: acercarse para mostrarte algo, señalar o hacer sonidos para llamar tu atención. En mayores de 3 años, por ejemplo: empezar a contarte algo que vio, hizo o pensó)
20. ¿Tu hijo o hija parece no escucharte, aunque sabes que oye bien? (por ejemplo, no responde cuando lo llamas varias veces)
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20. ¿Tu hijo o hija parece no escucharte, aunque sabes que oye bien? (por ejemplo, no responde cuando lo llamas varias veces)
21. ¿Tu hijo o hija usa gestos como señalar, saludar con la mano, negar con la cabeza o levantar los brazos para que lo carguen?
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21. ¿Tu hijo o hija usa gestos como señalar, saludar con la mano, negar con la cabeza o levantar los brazos para que lo carguen?
22. ¿Tu hijo o hija repite palabras, sonidos o frases varias veces, aunque no encajen con la situación? (En menores de 3 años, por ejemplo: repetir el mismo sonido o palabra una y otra vez sin dirigirse a alguien. En mayores de 3 años, por ejemplo: repetir diálogos de caricaturas o frases completas fuera de contexto.)
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22. ¿Tu hijo o hija repite palabras, sonidos o frases varias veces, aunque no encajen con la situación? (En menores de 3 años, por ejemplo: repetir el mismo sonido o palabra una y otra vez sin dirigirse a alguien. En mayores de 3 años, por ejemplo: repetir diálogos de caricaturas o frases completas fuera de contexto.)
23. ¿Tu hijo o hija responde cuando le haces una pregunta sencilla? (por ejemplo, “¿dónde está tu zapato?”, “¿dónde está tu juguete?”, “¿dónde está tu biberón?”)
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23. ¿Tu hijo o hija responde cuando le haces una pregunta sencilla? (por ejemplo, “¿dónde está tu zapato?”, “¿dónde está tu juguete?”, “¿dónde está tu biberón?”)
24. ¿Tu hijo o hija puede comunicarse contigo según su edad? (por ejemplo si es menor de 3 años responde con sonidos, gestos o palabras y espera tu respuesta; si es mayor de 3 años, puede responderte y continuar la plática por algunos momentos)
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24. ¿Tu hijo o hija puede comunicarse contigo según su edad? (por ejemplo si es menor de 3 años responde con sonidos, gestos o palabras y espera tu respuesta; si es mayor de 3 años, puede responderte y continuar la plática por algunos momentos)
25. ¿Tu hijo o hija en ocasiones parece quedarse mirando fijo al vacío o desconectarse por momentos, aunque esté despierto? (por ejemplo, se queda mirando un punto sin responder cuando le hablas)
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25. ¿Tu hijo o hija en ocasiones parece quedarse mirando fijo al vacío o desconectarse por momentos, aunque esté despierto? (por ejemplo, se queda mirando un punto sin responder cuando le hablas)
26. ¿Tu hijo o hija se enoja mucho cuando cambian su rutina? (por ejemplo, cambiar el camino a casa o el orden de las actividades)
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26. ¿Tu hijo o hija se enoja mucho cuando cambian su rutina? (por ejemplo, cambiar el camino a casa o el orden de las actividades)
27. ¿Tu hijo o hija quiere que las cosas se hagan siempre de la misma manera? (por ejemplo, sentarse en el mismo lugar o usar el mismo vaso)
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27. ¿Tu hijo o hija quiere que las cosas se hagan siempre de la misma manera? (por ejemplo, sentarse en el mismo lugar o usar el mismo vaso)
28. ¿Tu hijo o hija se enfoca de manera repetitiva o exclusiva en un solo juguete, objeto o tema? (En menores de 3 años, por ejemplo: jugar siempre con el mismo objeto o parte del juguete. En mayores de 3 años, por ejemplo: hablar solo de un mismo tema como trenes, dinosaurios, planetas o números)
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28. ¿Tu hijo o hija se enfoca de manera repetitiva o exclusiva en un solo juguete, objeto o tema? (En menores de 3 años, por ejemplo: jugar siempre con el mismo objeto o parte del juguete. En mayores de 3 años, por ejemplo: hablar solo de un mismo tema como trenes, dinosaurios, planetas o números)
29. ¿Tu hijo o hija se fija mucho en partes de los objetos? (por ejemplo, girar ruedas en lugar de jugar con el carrito completo)
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29. ¿Tu hijo o hija se fija mucho en partes de los objetos? (por ejemplo, girar ruedas en lugar de jugar con el carrito completo)
30. ¿Tu hijo o hija prefiere jugar solo la mayor parte del tiempo, aunque haya otros niños cerca?
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30. ¿Tu hijo o hija prefiere jugar solo la mayor parte del tiempo, aunque haya otros niños cerca?
31. ¿Tu hijo o hija acomoda juguetes u objetos en fila una y otra vez?
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31. ¿Tu hijo o hija acomoda juguetes u objetos en fila una y otra vez?
32. ¿Tu hijo o hija hace berrinches o rabietas muy fuertes o intensos cuando algo no sale como quiere?
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32. ¿Tu hijo o hija hace berrinches o rabietas muy fuertes o intensos cuando algo no sale como quiere?
33. ¿Tu hijo o hija tiene dificultad para cambiar la forma en que juega? (por ejemplo, usar el mismo juguete siempre igual)
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33. ¿Tu hijo o hija tiene dificultad para cambiar la forma en que juega? (por ejemplo, usar el mismo juguete siempre igual)
34. ¿Tu hijo o hija tiene dificultad para reconocer cosas básicas para su edad? (por ejemplo, no identifica animales comunes como perro o gato, no reconoce colores como azul o rojo, o no sabe identificar objetos comunes como una silla o un zapato cuando se le piden)
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34. ¿Tu hijo o hija tiene dificultad para reconocer cosas básicas para su edad? (por ejemplo, no identifica animales comunes como perro o gato, no reconoce colores como azul o rojo, o no sabe identificar objetos comunes como una silla o un zapato cuando se le piden)
35. ¿Tu hijo o hija reacciona poco o casi nada cuando se golpea, se cae o se lastima? (por ejemplo, no llora, no se queja o continúa jugando como si nada hubiera pasado, aunque el golpe parezca fuerte)
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35. ¿Tu hijo o hija reacciona poco o casi nada cuando se golpea, se cae o se lastima? (por ejemplo, no llora, no se queja o continúa jugando como si nada hubiera pasado, aunque el golpe parezca fuerte)
36. ¿Tu hijo o hija evita abrazos o caricias, incluso cuando es alguien cercano?
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36. ¿Tu hijo o hija evita abrazos o caricias, incluso cuando es alguien cercano?
37. ¿Tu hijo o hija tiene dificultad para respetar reglas simples cuando juega con otros niños? (En menores de 3 años, por ejemplo: no esperar su turno para usar un juguete o quitárselo a otro niño constantemente. En mayores de 3 años, por ejemplo: no respetar turnos, interrumpir el juego o molestarse mucho cuando pierde)
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37. ¿Tu hijo o hija tiene dificultad para respetar reglas simples cuando juega con otros niños? (En menores de 3 años, por ejemplo: no esperar su turno para usar un juguete o quitárselo a otro niño constantemente. En mayores de 3 años, por ejemplo: no respetar turnos, interrumpir el juego o molestarse mucho cuando pierde)
38. ¿Tu hijo o hija se entretiene mucho viendo ciertas luces? (por ejemplo, luces brillantes, focos fuertes, luces parpadeantes o lugares muy iluminados)
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38. ¿Tu hijo o hija se entretiene mucho viendo ciertas luces? (por ejemplo, luces brillantes, focos fuertes, luces parpadeantes o lugares muy iluminados)
39. ¿Tu hijo o hija se molesta demasiado con ciertas texturas o sensaciones en la piel? (por ejemplo, no tolera ciertas telas, etiquetas en la ropa, arena, pasto, crema o que lo peinen)
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39. ¿Tu hijo o hija se molesta demasiado con ciertas texturas o sensaciones en la piel? (por ejemplo, no tolera ciertas telas, etiquetas en la ropa, arena, pasto, crema o que lo peinen)
40. ¿Tu hijo o hija es o parece muy nervioso o nerviosa ante situaciones que ya deberían ser conocidas para él o ella? (por ejemplo, llora no solo el primer día de clases, sino durante varias semanas, o se pone muy ansioso cada vez que lo llevas a la guardería, aunque ya haya ido antes)
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40. ¿Tu hijo o hija es o parece muy nervioso o nerviosa ante situaciones que ya deberían ser conocidas para él o ella? (por ejemplo, llora no solo el primer día de clases, sino durante varias semanas, o se pone muy ansioso cada vez que lo llevas a la guardería, aunque ya haya ido antes)
41. ¿Tu hijo o hija está casi siempre en movimiento y le cuesta mucho permanecer quieto o quieta, más de lo esperado para su edad? (por ejemplo, corre de un lado a otro constantemente, se sube a muebles, le cuesta sentarse a comer o a escuchar un cuento, y sientes que no puedes quitarle la mirada porque en cualquier momento puede meterse en peligro)
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41. ¿Tu hijo o hija está casi siempre en movimiento y le cuesta mucho permanecer quieto o quieta, más de lo esperado para su edad? (por ejemplo, corre de un lado a otro constantemente, se sube a muebles, le cuesta sentarse a comer o a escuchar un cuento, y sientes que no puedes quitarle la mirada porque en cualquier momento puede meterse en peligro)
42. ¿En algún momento te has preguntado si tu hijo o hija podría necesitar una valoración de su desarrollo, por ejemplo, para descartar o confirmar algo como autismo u otra condición del desarrollo neurológico?
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42. ¿En algún momento te has preguntado si tu hijo o hija podría necesitar una valoración de su desarrollo, por ejemplo, para descartar o confirmar algo como autismo u otra condición del desarrollo neurológico?