Ruta Inicial de Claridad
Modo Nannette

Acepto que este test es una orientación inicial y que Modo Nannette podrá usar mis respuestas para preparar una recomendación ajustada a la situación de mi centro.

Responsable de marketing o comunicación.

Sí, ofrecemos inglés como parte del programa.

No principalmente, pero me interesa ordenar el centro.

Estoy empezando y todavía lo estoy definiendo.

Estoy empezando / todavía no lo tengo claro.

Las clases salen adelante, pero falta una estructura común de planificación, seguimiento o metodología.

Las familias preguntan mucho, comparan por precio o no entienden bien por qué elegir nuestro centro.

Hay demasiados mensajes, tareas repetidas o seguimientos manuales.

Se nota más en momentos concretos del año.

Estoy empezando y quiero organizarlo bien desde el principio.

Hay información importante repartida entre chats, notas, documentos o conversaciones.

Las clases salen adelante, pero cada profesor/a las sostiene a su manera.

Las familias hacen preguntas repetidas porque la información del centro no está clara o no está bien organizada.

WhatsApp, emails o mensajes consumen más energía de la que deberían.

Cuando cambia un profesor o hay una sustitución, cuesta mantener la misma línea de trabajo.

Hay planificación, pero no siempre se traduce en una experiencia común de aula.

Se repiten muchas respuestas, recordatorios o tareas manuales cada semana.

A veces parece que las familias comparan por precio porque no entienden bien la diferencia del centro.

El seguimiento de alumnos, familias o tareas internas depende demasiado de la memoria del equipo.

La web, Instagram o los mensajes no explican con claridad lo que pasa dentro del aula.

Los momentos especiales del curso —celebraciones, talleres, puertas abiertas— requieren mucho trabajo y no siempre ayudan a las familias a entender el valor pedagógico del centro.

Que el centro parezca uno más en redes, web o mensajes, aunque por dentro haya un trabajo cuidado que las familias no están llegando a percibir.

Que las familias noten diferencias entre clases, profesores o comunicación y empiecen a perder confianza en la experiencia del centro.

Que dirección, coordinación o recepción sigan cargando con tareas repetidas que consumen tiempo, energía y atención cada semana.

Que el equipo se canse de sostener demasiado trabajo invisible y aumenten las sustituciones, la rotación o la dependencia de coordinación.

Que se pierdan consultas, visitas o posibles matrículas porque nadie pudo responder, registrar o hacer seguimiento en el momento adecuado.

Que el esfuerzo, la calidad educativa y el cuidado que ofrece el centro pasen desapercibidos para las familias, provocando que valoren la decisión únicamente por el coste y acaben matriculando a sus hijos en otro lugar.

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