صفحة 1 من 2

قائمة مراجعة جودة الخطة الفردية والانتقالية

تستند هذه القائمة إلى متطلبات ومبادئ التخطيط الانتقالي وجودة الخطة الفردية، خاصة وضوح مستوى الأداء الحالي، قابلية الأهداف للقياس، ارتباطها باحتياجات المتعلم، ومراعاة مجالات التعليم، التدريب، العمل، والاستقلال.

قائمة مراجعة جودة الخطة الفردية والانتقالية

أداة مهنية مختصرة موجهة للمعلمين، الأخصائيين، منسقي الخطط، والمشرفين التربويين، تساعد على مراجعة جودة الخطة الفردية أو الانتقالية من حيث وضوح مستوى الأداء الحالي، جودة صياغة الأهداف، قابلية القياس، ارتباط الأهداف بالاحتياجات، ومراعاة مجالات الانتقال إلى الرشد.

الوقت المتوقع: 7–10 دقائق.

تنبيه مهني:
هذه القائمة أداة استرشادية للمراجعة المهنية، ولا تصدر حكمًا نهائيًا على الخطة، ولا تستبدل إجراءات الاعتماد أو المراجعة الرسمية داخل المؤسسة.

القسم الأول: بيانات اختيارية

1. دور المستخدم

1. دور المستخدم
A
B
C
D
E

2. نوع الخطة

2. نوع الخطة
A
B
C
D

القسم الثاني: جودة المعلومات الأساسيةاستخدم الاختيارات التالية لكل بند:

3. تتضمن الخطة وصفًا واضحًا لمستوى الأداء الحالي.

3. تتضمن الخطة وصفًا واضحًا لمستوى الأداء الحالي.
A
B
C

4. توضح الخطة نقاط القوة والاهتمامات وليس الاحتياجات فقط.

4. توضح الخطة نقاط القوة والاهتمامات وليس الاحتياجات فقط.
A
B
C

5. تظهر مشاركة الأسرة أو مدخلاتها في الخطة.

5. تظهر مشاركة الأسرة أو مدخلاتها في الخطة.
A
B
C

6. يظهر صوت الطالب أو تفضيلاته بطريقة مناسبة.

6. يظهر صوت الطالب أو تفضيلاته بطريقة مناسبة.
A
B
C

القسم الثالث: جودة الأهداف

7. الهدف مكتوب بسلوك واضح قابل للملاحظة.

7. الهدف مكتوب بسلوك واضح قابل للملاحظة.
A
B
C

8. الهدف قابل للقياس أو التتبع.

8. الهدف قابل للقياس أو التتبع.
A
B
C

9. يتضمن الهدف معيار إتقان أو مؤشر نجاح.

9. يتضمن الهدف معيار إتقان أو مؤشر نجاح.
A
B
C

10. يوضح الهدف مستوى الدعم المطلوب.

10. يوضح الهدف مستوى الدعم المطلوب.
A
B
C

11. يرتبط الهدف باحتياج حقيقي ظاهر في مستوى الأداء الحالي.

11. يرتبط الهدف باحتياج حقيقي ظاهر في مستوى الأداء الحالي.
A
B
C

12. يمكن تطبيق الهدف في موقف واقعي أو وظيفي.

12. يمكن تطبيق الهدف في موقف واقعي أو وظيفي.
A
B
C

القسم الرابع: الارتباط بالانتقال

13. ترتبط الخطة بمجال من مجالات الحياة بعد المدرسة.

13. ترتبط الخطة بمجال من مجالات الحياة بعد المدرسة.
A
B
C

14. توجد أهداف أو أنشطة تدعم الاستقلال اليومي.

14. توجد أهداف أو أنشطة تدعم الاستقلال اليومي.
A
B
C

15. توجد أهداف أو أنشطة تدعم تقرير المصير أو الاختيار.

15. توجد أهداف أو أنشطة تدعم تقرير المصير أو الاختيار.
A
B
C

16. توجد أهداف أو أنشطة تدعم الاستعداد للعمل أو المشاركة المجتمعية.

16. توجد أهداف أو أنشطة تدعم الاستعداد للعمل أو المشاركة المجتمعية.
A
B
C

17. توجد طريقة لمتابعة التقدم ومراجعة الخطة.

17. توجد طريقة لمتابعة التقدم ومراجعة الخطة.
A
B
C

القسم الخامس: الخلاصة

18. ما أكثر جانب يحتاج تحسينًا في الخطة؟

18. ما أكثر جانب يحتاج تحسينًا في الخطة؟
A
B
C
D
E
F
G
H

19. اكتب ملاحظة قصيرة حول أهم تعديل تقترحه.