Score total

Avec l’IA, vos formations restent-elles vraiment cohérentes ?


Nous n’avons pas réellement défini cette expérience

Notre vision est assez claire et largement partagée

Notre vision est claire et partagée par tous

Nous n’avons pas vraiment identifié de principes communs

Chacun s’appuie surtout sur ses propres habitudes et préférences

Nous partageons quelques principes, mais ils restent partiels

Nos principaux principes sont assez largement partagés

Nous partageons clairement les mêmes grands principes pédagogiques

Nous parlerions surtout de nos contenus, formats ou outils

Nous avons identifié quelques éléments qui nous distinguent

Nous savons assez clairement expliquer notre façon de faire

Nous pouvons expliquer simplement ce qui caractérise notre signature pédagogique et nous distingue

Principalement selon les habitudes ou les préférences de chacun

Cela dépend beaucoup des projets et des personnes

Quelques principes communs orientent nos choix

Nos choix reposent généralement sur des principes partagés

Nous avons des principes clairs qui nous aident réellement à faire nos choix

Nous nous concentrons essentiellement sur les contenus

Nous y réfléchissons ponctuellement selon les projets

Nous avons identifié quelques éléments communs

L’expérience souhaitée est assez clairement définie

L’expérience que nous voulons faire vivre est clairement définie et guide nos formations

Chacun travaille principalement à sa manière

Quelques habitudes communes existent, mais elles sont peu formalisées

Nous disposons de principes communs assez clairs

Notre signature pédagogique nous donne des repères partagés qui guident réellement notre façon de travailler

Elle peut être très différente selon les formations ou les personnes

Nous constatons régulièrement des différences importantes

L’expérience est globalement cohérente, avec quelques différences

Nous retrouvons une expérience assez similaire d’une formation à l’autre

Malgré leur diversité, nos formations portent clairement une même signature pédagogique