Autodiagnóstico de Transformación Digital Escolar 

a) La visión de la institución educativa no incluye el uso de la tecnología.

b) La visión de la institución educativa incluye el uso explícito de la tecnología en apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje, pero esta fue generada por el equipo directivo, sin participación de otros actores de la comunidad educativa (Ej: docentes, estudiantes, padres).

c) La visión de la institución respecto del uso de la tecnología fue generada mediante un proceso colaborativo en que participaron distintos actores de la comunidad educativa, es ampliamente conocida y genera consenso entre todos los actores.

d) La visión de la institución respecto del uso de la tecnología es conocida, genera consenso y fue elaborada mediante un proceso en el que participó toda la comunidad educativa. Además existen mecanismos establecidos y conocidos para someterla a revisión y optimización.

a) No existe un plan de implementación concreto coherente con la visión de la institución educativa respecto de la integración de tecnología.

b) Existe un plan de implementación para lograr la visión de la institución educativa respecto de la integración de la tecnología, pero este es poco riguroso o no es conocido por todos los integrantes de la comunidad educativa.

c) Existe un plan de implementación generado mediante un proceso participativo, riguroso, conocido por todos los integrantes de la comunidad educativa y que cuenta con el apoyo del equipo directivo.

d) El plan de implementación no solo es reflejo de la visión compartida, sino que es producto de un ambiente de colaboración en el que los miembros de la comunidad comparten recursos para apoyarse en el logro de la visión.

a) En el presupuesto no se destinan recursos a tecnología y cuando son necesarios se sacan de otras líneas presupuestarias.

b) El presupuesto permite la compra de equipamiento y la capacitación docente en herramientas tecnológicas.

c) El presupuesto para la integración de tecnología incluye equipamiento, la capacitación docente en el uso de tecnología, contratación de profesionales y la participación en instancias de colaboración profesional (Ej: seminarios, conferencias, jornadas pedagógicas para abordar el uso de tecnología).

d) El presupuesto permite la adquisición permanente de equipamiento, la contratación de personal de apoyo y soporte técnico, el desarrollo profesional docente, contratación de profesionales y la participación en instancias de colaboración profesional (Ej: seminarios, conferencias y/o jornadas pedagógicas para abordar el uso de tecnología).

a) El equipo directivo no ha manifestado la necesidad de incorporar herramientas tecnológicas a la gestión del establecimiento educacional.

b) Si bien el equipo directivo reconoce y manifiesta la necesidad de incorporar herramientas tecnológicas a la gestión, esto no se ha materializado.

c) El equipo directivo ha manifestado de forma reiterada la necesidad de incorporar herramientas tecnológicas para la gestión mediante una solicitud formal a la comunidad educativa.

d) El equipo directivo lleva adelante un proceso participativo y sistemático para levantar necesidades de herramientas tecnológicas para la gestión, incluyendo la evaluación de uso y efectividad de las herramientas ya adquiridas.

a) Los docentes no han manifestado la necesidad de incorporar herramientas tecnológicas al proceso de enseñanza-aprendizaje.

b) Si bien los docentes reconocen y manifiestan la necesidad de incorporar herramientas tecnológicas al proceso de enseñanza-aprendizaje, esto no se ha materializado en una solicitud formal.

c) Los docentes han manifestado de forma reiterada la necesidad de incorporar herramientas tecnológicas al proceso de enseñanza-aprendizaje mediante una solicitud formal.

d) Los docentes han desarrollado un proceso participativo y sistemático para levantar las necesidades existentes de herramientas tecnológicas para la enseñanza-aprendizaje, incluyendo la evaluación de uso y efectividad de las herramientas ya adquiridas.

a) Los estudiantes no han manifestado la necesidad de incorporar herramientas tecnológicas para su aprendizaje.

b) Si bien los estudiantes reconocen y manifiestan la necesidad de incorporar herramientas tecnológicas para su aprendizaje, esto no se ha materializado en una solicitud formal.

c) Los estudiantes han manifestado de forma reiterada la necesidad de incorporar herramientas tecnológicas para su aprendizaje mediante una solicitud formal a sus docentes o equipo directivo.

d) Los estudiantes han desarrollado un proceso participativo y sistemático para levantar las necesidades existentes de herramientas tecnológicas para su aprendizaje y las han formalizado frente a sus docentes o el equipo directivo.

a) Los padres y apoderados no han manifestado la necesidad de incorporar herramientas tecnológicas en la instrucción de sus hijos e hijas.

b) Si bien los padres y apoderados reconocen y manifiestan la necesidad de incorporar herramientas tecnológicas en la instrucción de sus hijos e hijas, esto no se ha materializado en una solicitud formal al establecimiento educacional.

c) Los padres y apoderados han manifestado de forma reiterada la necesidad de incorporar herramientas tecnológicas en la instrucción de sus hijos e hijas mediante una solicitud formal al establecimiento educacional.

d) Los padres y apoderados han desarrollado un proceso participativo y sistemático para levantar las necesidades existentes de herramientas tecnológicas en la instrucción de sus hijos e hijas y las han formalizado frente al establecimiento educacional.

a) Los docentes y el equipo directivo consideran que la tecnología debe ser enseñada y utilizada únicamente en la asignatura de Tecnología.

b) Los docentes y el equipo directivo visualizan la tecnología como un recurso más, que puede o no ser incorporado en todas las asignaturas para resolver tareas puntuales.

c) Los docentes y el equipo directivo apuntan a la incorporación de tecnología en todas las asignaturas como una herramienta que permite y aporta al logro de los objetivos de aprendizaje.

d) Los docentes y el equipo directivo apuntan al logro de los objetivos de aprendizaje y al desarrollo de habilidades digitales, mediante la implementación de un currículum progresivo en todas las asignaturas, de la mano de una modificación en la didáctica y metodologías utilizadas.

a) No tenemos una política formal, aunque ya se usa de manera informal o se encuentra en etapa de discusión y definición de lineamientos.

b) Ya contamos con una política oficial y formal, que ha sido comunicada a toda la comunidad educativa (docentes, estudiantes y apoderados).

c) Además de tener una política formal, la escuela ha dispuesto de presupuesto para capacitación y adquisición de herramientas de IA.

d) El uso de la IA está completamente integrado y se aplica de forma estratégica en múltiples áreas de la escuela (diseño de clases, evaluación, procesos administrativos, etc.), con un enfoque en la eficiencia y la mejora continua.

a) No se ha abordado el desarrollo de la Ciudadanía Digital.

b) Se han trabajado los aspectos relativos a seguridad de datos, ciberbullying, grooming o sexting entre los estudiantes, mediante charlas o talleres de expertos externos contratados especialmente para estas actividades.

c) Se han desarrollados instancias de capacitación docente que consideran entrenar a los docentes de todas las asignaturas y niveles para que ellos mismos desarrollen habilidades de Ciudadanía Digital, así como para que las desarrollen en sus estudiantes, con un enfoque que va más allá de los aspectos de seguridad y ciberbullying.

d) Se trabaja en torno a un currículum de Ciudadanía Digital que incluye actividades en todas las asignaturas y niveles, involucrando a todos los actores de la comunidad educativa de modo que todos ejerzan la Ciudadanía digital (estudiantes, docentes, equipo directivo, padres y apoderados).

a) Los docentes de mi institución educativa no han recibido capacitación en el uso de herramientas tecnológicas.

b) Los docentes de mi institución educativa han recibido capacitación en el uso de herramientas específicas (Ej: cómo usar Google Classroom o Excel).

c) Los docentes de mi institución educativa han recibido capacitación para el uso de herramientas tecnológicas que incluye estrategias para el uso efectivo de las mismas, más allá de funcionalidades específicas.

d) Los docentes de mi institución educativa, así como el equipo directivo, han recibido capacitación para el uso de herramientas tecnológicas que incluye estrategias para el uso efectivo de las mismas, más allá de funcionalidades específicas.

a) Ningún docente ha recibido capacitación en metodologías activas de enseñanza.

b) Algunos docentes se han capacitado en metodologías activas de enseñanza. 

c) La mayoría de los docentes de mi institución educativa se han capacitado en metodologías activas de enseñanza.

d) Los docentes y el equipo directivo de mi institución educativa se han capacitado en metodologías activas de enseñanza.

a) Los docentes no han recibido ninguna capacitación relacionada con el uso de la tecnología, o solo han sido capacitados en el uso de herramientas tecnológicas específicas.

b) Sólo algunos docentes han recibido capacitación con foco en la transformación de la enseñanza mediante la incorporación de tecnología.

c) Todos los docentes han recibido capacitación en la integración de la tecnología para la transformación de la enseñanza y el aprendizaje, como parte de un plan de desarrollo profesional que incluye a todas las asignaturas y niveles.

d) Todos los docentes han recibido capacitación con foco en la integración de la tecnología para transformar el aprendizaje, en todas las asignaturas y niveles, y existe un equipo de docentes que lidera la transformación digital, apoyando y modelando para sus pares.

a) Mi institución educativa no cuenta con un plan de desarrollo profesional docente.

b) Mi institución educativa cuenta con un plan de desarrollo profesional docente, pero este no es conocido por todos o no se implementa de acuerdo con lo planificado.

c) Mi institución educativa cuenta con un plan de desarrollo profesional docente coherente con el proyecto educativo, conocido por todos, que incluye acciones relacionadas con la integración de la tecnología.

d) El plan de desarrollo profesional docente, actualmente en implementación, fue elaborado a partir del levantamiento de necesidades de los docentes, es conocido por todos, está articulado y es coherente con el proyecto educativo de mi institución, incluyendo la integración de la tecnología.

a) Los integrantes del equipo directivo de mi institución educativa no han recibido capacitación para llevar adelante un proceso de transformación digital.

Autodiagnóstico de Transformación Digital Escolar

¡Bienvenido/a!